|
Sezione 1 - Descrittiva |
|
1.1 Denominazione progetto |
|
I ^ O.M.T.
(A-B-C) PROBLEMI DI ATTUALITÀ
– COMPONENTI ED IMPIANTI DI PNEUMATICA –
GOLA DEL FURLO: ASPETTI, STORIA NATURALE
E CULTURALE – MAPPE CONCETTUALI –
FORATURA, FRESATURA – ESSERE ADOLESCENTI
OGGI – OSSERVIAMO IL CIELO – PNEUMATICA
“STESURA DI RELAZIONI TECNICHE”” –
OPERAZIONI SU MACCHINE UTENSILI – LA
RAPPRESENTAZIONI DI DATI STATISTICI – LA
CONOSCENZA DELLA DIVERSITÀ ELIMINA LA
PAURA DELLA DIFFERENZA – LA CRISI DELLA
CRESCITA E LA RICERCA DELLA IDENTITÀ –
MAPPE CONCETTUALI “STRUMENTO DA
APPRENDIMENTO METACOGNITIVO – PNEUMATICA
– APPROFONDIMENTO MACCHINE UTENSILI. |
|
1.2 Responsabile progetto |
Indicare Il responsabile del
progetto
|
|
Montanari – Romagna – Marchetti –
Marinai – Moscatelli – Bellina –
Ciaruffoli – Del Signore – Pignani –
Ceccarelli – Ferri – Lentini. |
|
1.3 Obiettivi |
Finalità
Potenziare la conoscenza dei problemi
attuali – Acquisizione delle tecniche di
installazione di impianti pneumatici –
Conoscere la realtà di una riserva
naturale Statale – Conoscenza di
lavorazioni al trapano e alla fresatrice
– Stimolare riflessioni personali e
discussioni guidate – Confronto della
dimensione umana con l’immensità del
cosmo – Conoscenza degli elementi
principali di un impianto pneumatico –
Capacità di apprendere praticamente gli
argomenti relativi alle macchine
utensili – Conoscere nel mondo odierno
l’importanza dell’immagine statistica e
le sue fasi di svolgimento – Suscitare
l’attenzione dei ragazzi verso la
diversità, considerata come una
ricchezza per la convivenza sociale e
per la crescita personale – Introdurre
dei corretti rapporti sociali attraverso
una più approfondita conoscenza del
proprio ruolo nel gruppo dei coetanei,
nella famiglia nella realtà –
Organizzare logicamente i contenuti
disciplinari ed interdisciplinari –
Lettura degli schemi, saper collegare i
componenti principali di un impianto
pneumatico – Approfondimento del lavoro
al tornio. |
|
Obiettivi misurabili
Conoscere i problemi di oggi –
Esecuzione di semplici circuiti
pneumatici – Riconoscere gli elementi
ambientali fondamentali – Conoscere le
macchine utensili – Saper esporre per
iscritto le risultanze del lavoro svolto
sotto forma di relazione – Conoscenza
delle teorie sull’origine dell’universo
e sui corpi celesti che lo popolano –
Realizzazione al pannello di circuiti
pneumatici – Conoscenza specifica del
proprio posto di lavoro – Saper
rappresentare dati in grafici e tabelle
– Capacità di rielaborazione delle
tematiche affrontate – Espressioni delle
proprie opinioni e apertura a
prospettive diverse dalla propria –
Costruzione di mappe ed elaborazione
informatica – Realizzazione di semplici
impianti al pannello – valutazione sulla
pratica di officina. |
|
Destinatari
Alunni classi prime |
|
Metodologie
Lezione frontale, libri di testo,
lettura in classe e discussione, lavori
di gruppo, prove pratiche, dispense,
audiovisivi, visite guidate, esperti,
laboratori di meccanica, pneumatica ed
informatica, internet. |
Rapporti con altre istituzioni
|
|
1.4 Durata |
|
Arco temporale di svolgimento del
progetto
Un anno scolastico |
|
Fasi operative 1° anno
Nel corso del curricolo.
|
|
1.5 - Risorse umane
|
|
Anno 1° |
|
Docenti utilizzati nel progetto
Montanari – Romagna – Marchetti –
Marinai – Moscatelli – Bellina –
Ciaruffoli – Del Signore – Pignani –
Ceccarelli – Ferri – Lentini.
|
|
ATA utilizzati nel progetto
Fotocopie e supporti informatici |
|
Collaboratori esterni
|
|
Coordinatori
Montanari – Romagna – Ceccarelli. |
|
1.6 - Beni e servizi |
|
Risorse logistiche
Lab. di informatica – biblioteca – lab.di
scienze – aule – lab. meccanica,
pneumatica, informatica. |
|
Risorse organizzative
Docenti e personale ATA |
|
Beni da acquistare
Materiali per: stampante e
fotocopiatrice, floppy e CD Rom,
materiale inerente ai lab. di meccanica
e pneumatica. |
|
Servizi
Fotocopie. |
